На занятии ребята предложили много вариантов ответа на вопрос, как они определяют, что Солнце взошло. Сделали рабочие определения понятий: восход Солнца, заход Солнца, горизонт. Выдвинули свои предположения, в какой стороне света Солнце встает, а в какой садится (были разные варианты), и где в классе находится север, юг, запад, восток . Но каким инструментом, прибором можно подтвердить или опровергнуть свои предположения? Компасом! Было решено создать компас. Вспомнили, из каких частей состоит компас (стрелки, названия сторон света)
Ребята, в ходе бурного обсуждения, того, какие материалы необходимы для создания компаса разделились на команды по 2 человека и стали мастерить, выбрав необходимое из коробки изобретателя. В конце занятия, результаты у ребят разделились. Компасы показывали в разные стороны. Как так получилось? Ребята предложили много идей почему: много магнитов вокруг, разной силы у всех намагничены булавки, неровная поверхность и прочее. В конце занятия, ребята договорились, что выйдя из школы они посмотрят по природным признакам (мох на дереве, восход и заход Солнца) и определят точно, где же на самом деле находится Север. А если знать, где находится Север, то и остальные стороны Света легко определить.
Комментариев нет:
Отправить комментарий